Ключевой компонент эффективного обучения

Изучите этот простой секрет, чтобы эффективно тренировать свой мозг для хранения важной информации. Дженнифер Рибли

Являясь практическим лидером в области обучения и развития для будущего штата, ориентированная на людей целевая фирма в Окленде, специализирующаяся на управленческом консалтинге, помогающая людям изучать новую информацию и модели поведения, а затем использующая эти навыки для достижения собственного успеха, является одной из самых полезных в моей карьере и важные цели. Я люблю совмещать основы обучения с инновационными подходами для улучшения учебного опыта.

Недавно я посетил DevLearn, одну из нескольких конференций, предлагаемых eLearningGuild в течение года, и ушел, вдохновленный ключевой концепцией науки о мозге. Это был тот, который я уже знал, но докладчики поделились таким большим количеством превосходных данных, что это было хорошим напоминанием «пощечины» о том, как важно на самом деле учиться. Так важно, на самом деле, я бы сказал, что если мы не включим это в наше обучение и развитие, мы оставим работу незавершенной.

Ключ к воспоминанию Концепция по сути такова: без усилий вспомнить, что наш мозг практически не может сохранить новую информацию, которую мы узнали.

Независимо от того, какой тип обучения мы проводим, человеческий мозг запрограммирован так, чтобы очищать большую часть новой информации, которую мы изучаем. Это необходимо для выживания. Мы не можем хранить всю информацию, с которой сталкиваемся, поэтому, если мы ее не используем, наш мозг избавляется от нее, чтобы освободить место для поступающей информации.

Если мы хотим что-то вспомнить, нам нужен способ дать мозгу понять, что знание стоит сохранить. Фактически, ключевой компонент сохранения памяти - убедить наш мозг в том, что информация важна - и это означает ее использование.

Когда наш мозг вынужден вспомнить некоторую информацию через пару дней после тренировки, мозг, по сути, «метатег», достаточно важный, чтобы его сохранить.

«Легкое напоминание», как сказал доктор Арт Кон на одной из сессий DevLearn, должно произойти после обучения, чтобы удержание было возможным. Когда наш мозг вынужден вспомнить некоторую информацию через пару дней после тренировки, мозг, по сути, «метатег», достаточно важный, чтобы его сохранить.

Так как же должно выглядеть это упражнение на напоминание? В то время как попытка вспомнить не может быть легкой (отсюда и часть усилий), она может быть короткой: очень короткой. Скажем, один вопрос с несколькими вариантами ответов был задан всем учащимся. Вопрос должен занять немного познавательного сока, и ответ не должен быть очевидным, но один «трудный» вопрос поможет учащимся вспомнить не только информацию в вопросе, но и связанную информацию из тренинга.

Таким образом, для тех из нас, кто находится в процессе обучения (и для тех, кто хочет убедиться, что информация держится), мы должны выполнить свой долг и выйти за рамки учебного мероприятия. Мы должны быть уверены, что наши ученики получат возможность легко вспомнить после обучения. Независимо от того, был ли первоначальный опыт обучения живым, в виртуальной реальности, дополненной реальности или просто в 2D на компьютере, давайте не будем забывать, как найти способ работать в этой ключевой фундаментальной задаче сохранения обучения.

JENNIFER RIEBLI обладает более чем 16-летним опытом в предоставлении ориентированных на результаты подходов к обучению и экспертных знаний для широкого круга клиентов в частном и государственном секторах. Дженнифер привносит в свою работу творческий подход, сосредоточенность и дисциплину и использует как проверенные методики обучения, так и новые подходы для выработки уникальных и оптимальных решений. Дженнифер любит исследовать проблемы в проекте, используя свои глубокие знания и навыки в области разработки учебных программ, стратегий электронного обучения, смешанного обучения, моделирования компетенций, разработки учебных программ и организационной эффективности.